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                成醫人物

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                黨員先鋒|代敏:努力讓一個個“小目標”變為現實

                資料來源:宣傳部  作者:王海川  編審:姚翠鳳  發布時間:2020年10月15日  點擊:[]

                2014年6月,代敏由臨床微生㊣ 物學教研室主任,被任命為檢驗醫學院副院長,主持全院工作。

                “那時我是一名普通教師,接到●任務負責全院的教學科研、學科專業和教師╲隊伍建設等工作,這個角色轉變】跨度有點大,我感覺到了前所未有的壓力。”代敏回憶說。想〓到領導的囑托、教職工的期望、一項項具↓體的工作……這副擔子和這份責任,讓一向樂觀輕松的代敏輕☉松不起來。

                2001年,軍校時期的成醫開辦了醫學檢驗五年卐制本科專業;學校軍轉地的第二年2005年獨立設置檢驗醫學系;2010年檢驗醫學系升格為檢※驗醫學院。

                “在前兩任院系領導和一代代檢驗人的努力下,到2014年,學院已有3個專業,2個專業方向,在專業建設、教學科研、實驗▓室建設、教師隊伍等方面,已打下了較卐為厚實的基礎,框架已搭建好。”代敏說。

                現在,自己接棒建設檢驗醫學院,該如何Ψ 創新發展?

                經過學習和調研,代敏逐步確定了自己的“小目標”:“我要做的,一是提升專業內涵建設,把醫學檢驗專業建成精▅品;二是突破科研瓶頸,實⊙現國家自然科學基金項目零突破,建設科研團隊,提升科研水平;三是建設教學科研平臺,改善教學科研環〖境,實現學科建設新發展;四是強化師資隊伍建設,凝心聚力ζ 補短板。”

                 

                打造特色,把專業建成精品

                如何提升專業內【涵建設?

                代敏在調研學習中逐漸有了想法:“專業建設要有清晰定位,我們的定位是‘應用型’,就是要著○力突出應用特色。通過不斷摸索和總結,我們提出了‘二十四字’辦學理念——面向行業、服務基層;強化實踐、突出應用;註重創新、推進創業。”

                “面向行業,服務基層——我們就得深入到行業和基層去,去了解︽行業和基層現狀,把握發展脈搏,分析行業發展所♀需的人才類型。”代敏說。

                在代敏推動下∏,學院出臺規定,要求教師必須到醫院和企業去¤進修,去深入了解和把握“行業到底需要什麽樣的檢驗人才,思考和實踐如何調整教學”。按照規定,新進教師必須▆在3年內完成3個月的脫產進修,為此,學院對進修教師進行全職補貼。作為黨員,代敏也身先士卒,積極參與到四川省高等學校醫學技術類專業教學①指導委員會、四川省醫學會檢驗專業№委員會、四川省技術創新促進會食品營養與安全專家委員會等機構的相關工作。除了№讓教師進修,代敏還想方設法讓教師走出去,讓教師在與同▲行的交流中,不斷開拓視野,提升專業水平。如今,學院→每年組織教師40-50人次參加學術交流、教學競賽等活動。

                “強化實踐、突出應用——檢驗醫學是一門實踐性非常強的應用型學科,只有讓學生早臨床、多實踐,才能提升學生實踐應用能力,提升崗位勝任力。”在代敏主持下,學院調整績效分配,實施校院兩級改革措施,激勵教師改革教育教學方@法、加強課程建設、改革實踐教學體系。通過努力,實踐教學體◤系已基本建成,實驗和實踐教學課時達到了總學時的30%-40%,保障了學生更多的實驗和〓實踐學習。

                 

                為提供良好的實驗和實踐基礎條件,代敏在實驗室建設上狠下功夫,一方面著力提升教學實驗室的水平;另一方面著□力建設科研實驗室,為學生創新創業提供新平臺,2016年,四川省動物源性食品獸藥殘留防控技術工程實驗室獲批建設。代敏還帶領▂全院教師積極拓展實踐ㄨ實習基地。近年來,學院新增食品專業專屬實踐基地17家,檢驗專業產↑教融合實踐基地20多家,其中不乏浙江大學第一附屬醫院檢驗科等高水平基地。在基地建設過程中∩◣,通過校內教師主持的創新創業課程,指導學生創新創業實踐,與基地深度結合。

                通過臨床檢驗↓技能競賽,“以賽促教、以賽促學、以賽促練”是培養學生實踐能力的一種重要方式。在代敏推動下,2017年,學院組隊參加了重慶醫科大學首屆臨床檢驗技能大賽;2018年至2020年,連續3年舉辦四川』省臨床檢驗技能大賽,並組隊參賽;2019年,學院承辦西南地區大學生臨床檢驗技能大賽,讓學生在與雲貴川渝四省市9所高校的⌒ 同臺競技中成長提升。

                改革和努力沒有白費。2018年,代敏作為專業負責人,醫學檢驗技術專業獲批“四川本科高校應用型示範■專業”;2019年,醫學檢驗技術專業獲批省級一流▽本科專√業建設點。

                近年來,檢驗醫學院人才培養質量顯著提升。畢業生實踐應用能力強,獲得了用人單位認≡可。學生在實踐實習基地的學習,激發了“我要學”的觀念,近年來,學生考取研究生的人數逐年增加,考取率達20%。2019年,僅考取重慶醫科大學的就有28人——重醫大的醫♂學檢驗技術,是全國一流本科建設專業。

                 

                聚焦學科,突破發展瓶々頸

                2018年,醫學技術(理學)一級學科碩士學位授權點獲批。這讓很多人有意外的驚喜,但學▂位點負責人代敏,知道她和同事們付出了很多。

                “學科建設的核心之☉一是科研水平。剛接手學院管理工作時,學院】沒有一項國家自然科學基金項目,科研是我們最大的短板。當時,學院∩科研氛圍不濃,教師申報科研項目的積極性不高,申報數量不多,標書質量明顯有待◥提升。”談起那時情形,代敏很是感慨。

                怎麽辦?

                自己首先帶頭,代敏年年申♀報科研項目,失敗了就再來。“拼命幹,用心去做,盡我所能,過程做好,結果自然就來了。” 2019年,代敏獲得一項國家自然科學基金面上項目,資助經費69.6萬元。

                更重要的是讓老師行動起來。“我就是想方設法進行項目培育,鼓動和激勵︻老師主動參與。”代敏努力籌措經費,大力培育項目——凡是∮撰寫項目申報書的教師,給予獎勵;凡是獲得校級、省級、國家級立√項資助的教師,給予獎勵;凡是獲得校級以上科研和教學獎、發表SCI收錄論文的教師,給予獎勵;副高職稱、博士學位的教師不申報項目,就適當♂核減績效;教師申報項目有困難,通過各種關系,邀請校內外的專家全程指導。

                “營造科研▲氛圍,凝ξ練科研方向,搭建學科平臺,培育潛力項目,我努力做好這些工作。”代敏說。

                如今,全院教師每年撰寫的項目申報書達到了50多項,其中一半多是省級及以上項目。2016年,張慶蓮、孟堯、鄧珊珊3位老師獲國家自然科學基金青年項目立項資助,實現了檢驗醫學院國家科研項目“零”的突破。截止到2020年,學院已獲7項國家自然科學基金項目、18項省部級課題。同時,每年發表的SCI收錄論文20多篇、省部級課題立項2-3項。

                這個↘過程中,一批教師成長起來,其中13人次先後入選四川省、省中醫藥管理局、省衛生健康委的學術技術帶頭人㊣及其後備人選。代敏自△己也不斷成長》:獲四川省“有突出貢獻的優秀專家”榮譽;入選四川省中醫藥管理局學術和技術帶頭人、四川省第十批學術和技術帶頭◢人後備人選;成為四川省高校創新團隊“細菌感№染與實驗室診斷”帶頭人;學校“臨床微生物學”優秀教學團隊帶頭人。

                不過,代敏已在想下一步了:“我們要進一步優ζ化激勵機制,率先在學校建立以目標責任制為核心的管理體系,實施檢驗專業人才的分層分類培養,為學科♂專業建設發展鉚足勁,加把油。”

                (文/圖 王海川)

                 

                      

                 

                 

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