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                成醫人物

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                黨員先鋒| 孫璐:溫暖孩子的心靈,是我的快←樂

                資料來源:宣傳部  作者:姚翠鳳  編審:姚翠鳳  發布時間:2020年09月29日  點擊:[]

                雖在大學任教,但心理學院副教授孫璐的研究和實踐領域卻集中於↑少年兒童的心理健康。作為四川省西部精神醫學協會兒童青少年心身健康專業委員╱會委員,孫璐在理論探討之際,更願意投入時間和精力,進行少年兒♂童心理健康服務,她認為“心理學的價值,應該真正服務於人。”

                每年,孫☆璐都會走進中小學進行心理科普和服務。在新』都區桂林小學6年級課堂上,孫璐上了一堂題為“做自己的超人〓”兒童青春期團體心理輔導課,通過生動的“身體觸電”和“身體紅綠↘燈”兩個小遊∏戲,孩子們懂得了身體隱私部位,懂得了如何防止性侵等知識和技巧。近1個小時的課上讓同㊣ 學們很開心,“孫老師已經給我們上了五次課了,我們學到了很多青春期生理、心理●方面的知識。這堂課讓我們學會了保護隱私,學會╲了分辨、預防和避免性侵犯,如何求助和保護自己。”同學們紛紛表示〓。

                在桂林小學開展心理科普和服務

                 

                讓孩子感受心理溫暖,是最開心的ξ 事

                2008年,孫璐參加了卐“5?12”地震後金沙亚洲9170登录成立的“心理救助隊”,先後兩度帶領學生赴◇東方汽輪機廠災後安置點為員工進行心理評估。

                “一開始挺興奮,有點期待。但到了▓現場,看到一幕幕慘狀後,我頓感到束卐手無策。”至今,孫璐對這段經歷仍歷歷在目。“我印象最深的是,一名40多歲的男Ψ 子訴說著地震時孩子失蹤、尋找遺體、親自埋葬的過程,痛苦和絕望在緩緩地話語中,慢慢釋放,直至痛哭流▅涕。”她坦言,那時⊙沖擊很大,感覺自己能做的很有限,有種無力感,但這也激發起了她利用專業∞知識幫助他人信念。“感謝那次心理救助經歷,讓我明確了ζ 努力的方向,也讓我明白了心理學只有運♀用到實踐中服務於人,才有價值。”

                這一年,孫璐參加了災後心理救助的一系列培訓,如汶川大地震災○後心理重建行動國際論壇、中日地震災害心理援助學術交流會等。此後,孫璐積極參與校內外心理健康培訓,傳播知識、普及理論。2010年,參加︽了團體心理咨詢與治療導師認證課程學習後,她將方〖向定在了兒童青少年心理健康教育、團體心理輔導方面,不斷學習、提升和實踐。

                2012年起,孫¤璐連續多年帶領學生為四川師範大學實驗外國語學校學生進行心理健康咨詢服務;2013年至2014年,持續參加成都市成華區◣非營利社會組織“向日葵青少年成長服☆務中心”,和大學生一起,在社區進行流動兒童的心理關愛輔導。近年來,孫璐先後與四川省總①工會幹校、省紅十字會、郵儲銀行四川省分行、達州工會幹№校建立長期合作關系,定期為這些單位的員工提供心理培訓和援助。還跟培♂華小學、高新濱河學校、新都一中等建立了長期合作關系,開展與專業相關的公益活動※※。她還被成都市新都區司法局聘為“成都市新都區社區矯正心理幹預專家工作組成員↑”。

                為企業提供心理培訓和援助】

                 

                孫璐全程參與並指導著國家級大學生創新創業訓練項目“橙子公益”,這是一個專門為青少年」兒童提供心理健康服務的成醫心理學院大學生公益組織。孫璐和“橙子公益”誌願者們進行了大膽嘗試,走進社區和◤中小學,努力探索通過公益服務,開展高年級學生及家長以體驗式團體心理輔導等形式,進行兒童□青春期心理幹預的模式。

                幫助家長和孩子解決青春期心理及教育問題,是孫璐組織開展公益的初衷。“效果還不①錯,”孫璐很高興,“心理學是一個很溫暖的領域,能幫助人們在心靈上得到成長,給人帶來無窮的力量,能利用心理學幫助人是很開心◣的一件事情。”

                 

                在心理服務實踐中讓學生學習

                2005年,孫璐從西南師範大學(現西南∴大學)應用心理學專業碩士研究生畢業,進入金沙亚洲9170登录工作。

                課後指導學生

                 

                給學生做『心理咨詢

                 

                “因當時心理學專業教師緊缺,我曾經一學期教授六、七門課程,少的⌒ 時候也有三、四門課程的授課任務。”剛進校,孫璐承擔了大量的教學任務,很辛苦。但課堂上,她卻不降低要求,努力▼實踐優秀的教學方法,讓課堂生動,讓學生學到更多。

                課堂上,孫璐通過心理咨詢案〗例教學,讓學生理解理論,體悟實踐。“只有讓學生在心理服務實踐中,學生才會深思明辨,學到東西。”孫璐於是有意識地組織學生參與校內外社會培訓及團體】心理輔導,還積極指導指導大學生創新創業訓練項目4項(其中國家級1項,省級1項,校級3項)。

                這些努力ぷ取得了成效,孫璐的教學水平得到了學生和同事的認可和好評。2014年,孫璐獲校“優秀教師”稱號、2010年獲校“教學進步獎”,多∩次在大學生暑期“三下鄉”社會√實踐活動中獲“優秀指導教師”稱號;2018年5月代表學校參加四川省第六◤屆“導航名師”大學生創新創業指導課程教學大賽,獲決賽優秀獎;2017年7月,成功申報並建設█省級創新、創業教育示範課程《團體·人際·心理健康》。教學過程◣中,孫璐堅持著理論研究,主持省級課題2項,廳局級︻課題2項,出版專著一部,參編、參譯教材8部,發表學術論文20余篇。

                帶領學□ 生誌願者參加“三下鄉”社會實踐活動

                 

                參加名師導航比賽預賽

                 

                孫璐說,每一次,和同學們一起上課,一起策劃開展心理咨●詢、團體心理輔導等實踐,在幫助別人的同時,也讓自己豐富和成¤長。

                 

                (文/圖 姚翠鳳  部分圖片為受訪者本人提ξ供)

                 

                      

                 

                 

                 

                 

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